校园公告

教学感悟当前位置:主页 > BET9九州平台官网 > 教学感悟 >
“省级培训”感悟
作者:罗颖   发布时间:2018-10-27
    日复一日,年复一年的教学工作,感觉自己快变成了井底之蛙,眼界狭窄,所以特别珍惜这次陕师大的培训会。非常惊喜,第一课就是徐猛教授的《从教什么和怎么教看教师PCK与课堂教学改进》。起初徐老师给人的第一印象是温文尔雅,这么年轻有活力的一个教授给我们带来什么新的观点呢?教授并没讲什么是PCK。我脑子里也一直在思考PCK到底是什么。他用非常高明的教学手法,很好地诠释了如何进行教学设计。讲概念,应该先归纳而非演绎。让我印象深刻,收获也颇多。我下面谈谈自己印象最深的几点:
    1、如何讲概念
    众所周知,物理概念课是最难讲的。很多学生会做题,知道该如何套用公式,但是对概念说不清道不明。所以,真正在解决一些较难的问题时,大多也是在概念上出了问题。徐猛老师详细的介绍了什么是概念,大多数概念包括的四个方面:概念的名称、概念定义、概念的例子和概念的属性(关键特征)。
    如何讲概念?徐猛老师用了大量的例证,从“教什么”,到“教什么”决定“怎么教”,再到“怎么教“反过来又影响着”“教什么”的教学效果,分三个观点层层递进,阐述自己的PCK概念——学科教学知识,这种教法着实新鲜,也让人印象深刻。他用自己独特的授课方式说明概念性知识应该如何去教——用大量的事实,归纳概括出抽象的共同点,再找出其主要特征,区别于其他事物的特质,从而有助于辨别。这种概念的讲法,生动有趣、记忆深刻,让人难忘。
    2、教简单与教复杂
    指导青年教师的时候,青年教师常问这个问题:我到底一节课应该讲什么,应该怎么突破重点和难点。徐猛老师做了很好的解释-----教学应在学科核心素养的牵引下,重点抓住学科的核心概念、思想与方法及学科本质(具体表现为:高观点、大问题或核心问题),以及知识的内在关联。
    教学中,我们一般都是只注重双基,其实看来这只是下层知识,那么更重要的是学科的思维特点以及该突出的该学科,应该培养的学生的核心素养,这才是更上位的认识。如果能够更高一层站在哲学的观点,去统一去归纳的话,相信学生的收获会更大,教学效果就好。
    教简单(学科本质——由表及里)
    教复杂(知识关联——由点及面)
    我的感悟是,越是基础的重要的物理概念和规律越应该从最简单最本质的地方入手。多举生活实例物理现象,让学生去发现,这是什么。然后再从小处细节着手,介绍知识的关联、知识的联系、这个物理量和那个物理量之间到底有什么关系等等,增加概念的内涵及外延,最后才是进入到应用阶段,且不可一蹴而就,草草收场,否则这时候欠下的债,以后就会拿很多节课去还,看似浪费了时间,一定是节省时间的操作。
    3、积累优化整合属于自己的pck
    作为教师,要不断积累优化整合学科相关知识,更需要老师运用自己高超的智慧去分析、独特的思路去讲解,用广博的知识做支撑,大量的案例做强化,让学生们轻松有趣的学会一节节课。以后再讲什么概念时,我会告诉徒弟们,不要先把概念的含义打在PPT上,把本来是概念性的知识弄成事实性知识,不要让孩子对学习感到乏味无趣。
    听了很多名家大家的授课,真是感觉到学识越深的教授,必然越谦虚谨慎。我坚信,人应该活到老学到老,不断提高不断成长。没有最好,只有更好。我要以这次培训为起点,切实提高自己的教学能力,发挥名师的辐射作用。带好徒弟,做好自己,享受物理教学的乐趣。
                                                                                                                                       BET9九州平台  罗颖
                                                                                                                                              2018.10.18



扫一扫 关注公众微信号